Fernunterricht in Schweden: Auswirkungen auf Beschäftigung und Einkommen während der Pandemie
Eine aktuelle Untersuchung zur Pandemiepolitik in Schweden analysiert die Folgen des Fernunterrichts für die Arbeitsmarktsituation der Eltern. Im Gegensatz zu vielen anderen Ländern führte die zeitweise Umstellung auf Distanzunterricht dort weder zu signifikanten Beschäftigungsverlusten noch zu nennenswerten Einkommenseinbußen. Zudem konnten keine geschlechtsspezifischen Nachteile zugunsten von Müttern festgestellt werden. Die Studie wurde unter Leitung von Dr. Christoph Kronenberg von der Universität Duisburg-Essen durchgeführt und im Journal of Labor Economics veröffentlicht. Die Finanzierung erfolgte durch das U.S. National Institutes of Health (NIH).
Methodik und Datengrundlage
Für die Analyse werteten Dr. Kronenberg, Prof. Martin Karlsson (ebenfalls Universität Duisburg-Essen) sowie ein schwedischer Kollege die landesweite Umstellung auf Fernunterricht im Frühjahr 2020 bei älteren Schüler:innen sowie lokale Fernunterrichtsphasen in Grundschulen aus. Dabei wurde ein detaillierter Datensatz erstellt, der für über zwei Drittel der schwedischen Kommunen tages- und jahrgangsgenau dokumentiert, ob Präsenz- oder Fernunterricht stattfand. Diese Informationen wurden mit schwedischen Registerdaten zu den Eltern der betroffenen Kinder verknüpft.
Ergebnisse der Studie
- Die Beschäftigung der Eltern blieb trotz Fernunterricht stabil, ein Jobverlust konnte nicht festgestellt werden.
- Einkommenseinbußen waren geringfügig und nur vorübergehend vorhanden.
- Im Gegensatz zu Beobachtungen in Ländern wie den USA oder Großbritannien traten in Schweden keine Rückschritte bei der Gleichstellung der Geschlechter auf.
Implikationen für die deutsche Debatte
Im Vergleich zu Deutschland, wo Schulen teilweise monatelang geschlossen blieben, hielt Schweden seine Bildungseinrichtungen weitgehend geöffnet, was es Eltern ermöglichte, weiterhin berufstätig zu bleiben. Die deutsche Strategie mit längeren Schulschließungen könnte somit höhere volkswirtschaftliche Kosten nach sich ziehen. Zudem profitierte Schweden von einer gut ausgebauten digitalen Infrastruktur in Schulen und am Arbeitsplatz, die den Übergang zum Fernunterricht erleichterte. Aktuelle Forschungsergebnisse zeigen außerdem, dass der Fernunterricht in Schweden keine messbaren Bildungsrückschritte verursachte.
Dr. Kronenberg betont, dass nicht die Frage entscheidend sei, ob Unterricht zeitweise online stattfindet, sondern wie gut ein Land auf solche Situationen vorbereitet ist. Faktoren wie Kinderbetreuung, Digitalisierung und soziale Absicherung bestimmen maßgeblich, wie stark Familien und der Arbeitsmarkt betroffen sind.
Kontakt für wissenschaftliche Rückfragen
Dr. Christoph Kronenberg
Lehrstuhl Volkswirtschaftslehre, insbesondere Öffentliche Finanzen
E-Mail: christoph.kronenberg@uni-due.de
Originalpublikation
Kronenberg, Christoph (UDE), Gerdtham, Ulf-Göran (Lund University), Karlsson, Martin (UDE): Remote schooling during the pandemic: A double burden for working parents in Sweden?
https://www.journals.uchicago.edu/doi/10.1086/742925
